一、实验简介
建筑行业是我国重要的支柱产业之一，同时也是安全生产问题尤为突出的行业之一。对于建筑行业的安全生产，通过教育培训使从业人员具备安全意识和安全技能至关重要，而这同样也是高校土木工程专业学生必不可少的学习内容。建筑工程施工环境相对特殊，尤其是安全生产工作较为复杂，现实中常规实验难以模拟：第一、安全生产施工危险程度相对较高，且重大安全事故不可再现，现实中模拟和体验的安全风险大、隐患多；第二、建筑施工安全事故往往造成巨大经济损失，现实模拟成本过大；第三、建筑施工安全事故从发生到处置再到最后原因分析，需经历较长时间，现实模拟和体验周期过长。而虚拟仿真技术恰能很好的解决以上三方面问题，即有效弥补了现实教学条件有限、实习过程存在意外伤害风险及大型实验成本、时间和空间的限制，实现了“将工地搬进学校”的理念。
图1 首页介绍视频
图2 实验项目
二、实验特色
1.实验方案设计思路：
1）优势互补、虚实结合
本实验设计之初，就从建筑工程安全生产工作的基本实际出发，结合当前专业教学和实验的迫切需求，瞄准虚拟仿真（及VR）技术的强大功能，通过综合各方优势进行谋划。有力保证了最终呈现的“建筑施工安全教育虚拟仿真实验”符合生产实际、围绕学生教学、研发技术前瞻和运营的可持续。其有效的发挥了VR的虚拟现实体验功能，弥补的现实教学条件有限、实习过程存在意外伤害风险及大型实验时间和空间的限制，实现了“将工地搬进学校”的理念，提高了教学与实际的贴近程度，实现课堂教学所无法实现的效果，全面弥补课堂教学的不足。
2）多元融合、一体设计
实验有效的发挥了多元融合度高的优势，科学合理的将建筑安全教育的教、学、练、考各个环节一体化设计融入其中，能够有效记录实验过程，并作出科学的综合考核评价。让学生递进式、多样式开展学习和考核，获得自觉性、深刻化的建筑施工安全学习成果，不断强化学习情趣、提升工程思维能力和创新能力。
2.教学方法：
1）震撼教育、自觉反思
实验从开始到各个实践环节，都让学生有机会近距离地、身临其境地体会安全事故发生时的震撼感受，以此吸引学生注意力，引发主动学习、反思学习，深刻认识建筑施工安全生产的重要性，将相关理论和技能内化于心。
2）真实氛围、动手实践
实验始终在3D仿真、多媒体、人机交互等技术营造的建筑施工工地场景中进行，让学生充分感受到现实工地的真实氛围。一方面，巧妙的将相对单调的安全管理和安全技术基本知识、原理有机的融于各种虚拟施工场景之中；另一方面，在虚拟工地场景中，允许学生进行高度仿真的安全技能实践。两方面协调配合，真正让学生在3D工地场景漫游之中，轻松的完成相关建筑安全法律法规、标准，主要施工步骤、工艺、要点，以及重点防护和应急处置措施的理论学习和相关技能掌握。
3.评价体系：
1）杜绝单一
实验设理论测验环节，但杜绝单一的理论考核模式，而是结合实验全过程，对基础知识理论学习、人机交互操作的各个环节进行综合测评，并出具评价报告，有效地反应出每一位学生每项环节的实验教学效果。如经过安全事故案例体验、基础知识学习和实践技能体验后，会对学生的知识和技能掌握情况进行“回头看”，总结并测验。而虚拟场景体验式的技能实践学习环节，系统会结合学生操作和提问，对学生进行考核评价。最终各环节测验结果按比例反馈汇总至实验综合测评成绩。
2）自我完善
平台通过全面系统的记录学生操作过程和统计分析建议、评价与反馈信息，建立了有效的反馈机制，以实现平台不断地自我完善与充实。
4.传统教学的延伸与拓展：
市场契合度高、综合效益良好。基于初步调研和开展洽谈对接，发现我市建筑行业整个对于“形式多样、内容新颖、信息智能”的安全生产体验和培训有较强的现实需求。加之国家陆续出台了系列文件支持建筑行业建设安全体验馆，强化体验式培训。因此，该项目还可遵循学校“开源节流、增收节支”理念，与我市相关单位部门合作，以虚拟仿真实验教学为基础，扩充内容、场地和设备，共同建立丽水市安全生产体验培训中心，向社会提供安全培训，推动我市安全生产工作发展，实现良好经济效益。
三、教学引导
专家账号：1，密码：1。本实验综合运用虚拟仿真技术，实现建设施工安全生产环节的高度模拟，使学生参与性、差异性、娱乐性和意会性地开展建筑施工安全知识的学习、验证和安全技能的实践和掌握。本实验以“虚实结合、围绕学生，提升解决建筑施工安全实际问题能力”的理念为指导，以培养学生“浓厚兴趣、扎实理论、实用实践”为目标。实验分为以下几个部分：系统登录及模式确认模块；典型安全事故体验模块；基础知识学习模块；实践操作模块；考核模块。主要采用线上人机交互方式进行虚拟仿真操作并的到系统相应反馈，实验操作过程管理数据将通过后台进行线上提交，最终经过测评后按照各项比例得出实验综合成绩。
图3 实验引导视频
图4 操作界面
图5 实验共享情况
图6 实验点评情况
图7 教学团队
图8 其他成员