钱旭坤，男，副教授。2010年博士毕业于哈尔滨工业大学，曾在新加坡南洋理工大学从事博士后研究。先后主持国家自然科学基金、中国博士后基金、浙江省博士后择优资助、国家重点实验室开放基金和陕西省教育厅基金等科研项目。2015年入选浙江省151人才工程第三层次、丽水市138人才工程第一层次和丽水市“百名博士入百家企业人才引领计划”人才项目。目前从事锂离子电池负极材料、金属-有机骨架(MOFs)材料、大功率LED光源散热和第一性原理理论计算方面的研究。已发表20多篇SCI论文，部分论文发表在Nanoscale、ACS Nano、Small和Langmuir等国际知名期刊，获得授权专利1项。
在和钱旭坤老师联系之前，我向其他老师打听了钱老师的相关情况，得到最多的回答是：钱老师为人很低调，对科研很热爱。果然，当第一次联系他并表明采访的意图时，钱旭坤老师也是一直婉拒，反复地说：“不用采访我，不用采访我，我身上没什么值得报道的”，显得非常不好意思。好不容易让钱老师答应接受采访了，时间也是变了又变，不是因为科研会议就是科研工作。看来，传言是真的。
科研与自己。“在来到丽水学院之后，除去教学时间，自己大部分时间都是在办公室或者实验室度过的”，钱旭坤老师如是说到。追问他科研工作会不会很辛苦、很寂寞时，钱旭坤老师说辛苦和寂寞肯定会有的，比如，目前学校实验室的基础条件设施不够完善，需要自己购买部分设备，还要时常联系外地研究所帮忙检测；实验室分布在不同校区，做一个实验项目经常要跑不同的教学楼；夏日炎炎，实验室没有空调，但也要在汗流浃背的情况下坚持工作。但是，他觉得这些都不是什么大问题，当自己的科研工作哪怕是获得一小步的成功时，付出的所有辛苦和努力都是值得的。对钱旭坤老师来说，与科研为伴的日子，有快乐、有挑战、更有希望；在这条道路上砥砺前行，能够发现和喜欢自己的价值，更能为世界创造价值。
科研与学生。钱旭坤老师有一个自己的学生科研团队。钱老师说，让学生参与自己的科研工作，是一条能让学生最直接、最深入地接触科研的途径。学生可以在科研实践过程中了解科研工作的意义，学习科研工作的方法，将课堂所学知识运用到实践当中，从实践中不断提升自身科研水平。实践证明，钱旭坤老师和他的学生团队不仅相处融洽，建立了深厚的师生情谊，学生也在老师的指导下收获了自己的工作成果，例如在SCI一区期刊上发表了论文。
科研与教学。科研是教学的“源头活水”，如果没有科研做支撑，大学课堂教学就会失去“灵魂”；教学是科研的“隐形动力”，如果缺乏对教学的关注，教师可能会失去提高科研水平的机会。诚如此话所言，教学与科研并不对立，而是相辅相成。钱旭坤老师对此也颇有感触。他说，自己刚站上三尺讲台的时候，没有任何教学经验，把PPT内容讲完了才发现离课堂结束还有20分钟。渐渐地，在不断反思与总结中，钱老师掌握了教学技巧，教学能力得到了大幅提升。但他并不止步于此，而是尝试将科研与教学相结合。比如，将最新的科研成果引入课堂，通过身边的例子和浅显易懂的语言向学生普及前沿信息，通过教学，来激发学生对科研的兴趣。另一方面，在和学生一同做科研的过程中了解学生对科研的想法和需求，再反哺教学。
在整个访谈过程中，钱旭坤老师话不多，显得比较腼腆。但是在聊到具体科研话题的时候，他却能滔滔不绝，神采飞扬。从他的眼中，看到了他对于科研工作深深的喜爱。大概，这就是科研人最真诚的一面。